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上外 现代汉语 复习资料

目录

朱建军期末画的范围一点都不准( ̄▽ ̄")

以我90+的成绩提醒诸位,这份资料很有用,现代汉语很简单,平时可以划划水,复习一定要好好背~

第一讲 现代汉语语音

第一节 语音概说

?       语音,是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。

一、语音的属性

(一)物理属性

(二)生理属性

(三)社会属性

(一)物理属性

?         音高、音强、音长、音色(语音四要素)

1、音高:就是声音的高低,主要取决于发音体振动的频率。

?         普通话中四声的差别主要由音高来决定

2、音强:就是声音的强弱,主要取决于发音体的振幅。

?         普通话语音轻声和非轻声是由于音强的不同

3、音长:就是声音的长短,它决定于发音体振动持续的时间长短。

广州话:“三”[sa:m]和“心”[sam]

      “蓝”[la:m]和“林”[lam]

4、音色:又叫音质、音品,是声音的特色,主要取决于声波振动的形式。

?       音色主要由三个因素决定:

(1)发音体不同

(2)发音方法不同

(3)共鸣器的形状不同

(二)生理属性

1、呼吸器官(主要由肺、气管、支气管组成)

2、发声器官(包括喉头和声带)

3、共鸣器(主要包括口腔、鼻腔、咽腔、喉腔)

(三)社会属性

?       是区别于其他声音的本质属性

1、语音的形式和意义的结合是约定俗成的,两者之间没有必然的联系。

2、语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。

3、语音的系统性。

二、记音符号

?       直音法:如“厶,音司”

?       反切法:如“鲁,郎古切”

?       注音字母:ㄅㄆㄇㄈ——b p m f

      ㄚㄛㄜㄧㄨㄩ——a o e i u ü

(一)汉语拼音方案

1、字母表

2、声母表

3、韵母表

4、声调符号

5、隔音符号

(二)国际音标(IPA

第二节 汉语音节的组成

¤音素

?       音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。

?       音素可以分为元音和辅音两类。

(1)元音:也叫母音。指的是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。(10个)

(2)辅音:也叫子音。指的是气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍而形成的音。(22个)

¤音节

?       是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片断,由一个或几个音素组成。

  飘(piāo)

  皮袄(pí’ǎo)

(普通话除儿化韵的词是两个汉字表示一个音节外,一般是一个汉字一个音节)

一、声母

(一)辅音声母:音节中开头的辅音(21个)

(二)零声母:音节开头的音素不是辅音,声母为零

(三)声母发音、读音辨正

 方言区人学习普通话常遇到的两个方面的困难:

?       一个是发不准某些音

?       一个是念不准某些字的字音。

1.zh、ch、sh和z、c、s

2.n和l

3.f和h

二、韵母

?       汉语音节中声母后面的部分

?       由单元音和复元音组成

?       有的韵母中也有辅音成分

(一)韵母的分类

 根据韵母内部成分特点

?       单元音韵母(10个)

  ɑ o e i u ü -i(前) -i(后) ê er

?       复元音韵母(13个)

  ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe

  iɑo iou uɑi uei

?       鼻韵尾韵母(16个)

 前鼻韵尾韵母(8个)

  ɑn en iɑn uɑn üɑn in uen ün

 后鼻韵尾韵母(8个)

  ɑnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡ inɡ uenɡ onɡ ionɡ

(二)韵母的结构

  韵头、韵腹、韵尾

?       韵母中开口度最大、声音最响亮的元音为韵腹,韵腹前面的元音为韵头,后面的音素为韵尾。

?       有的音节没韵头,有的没韵尾。但是绝不能没有韵腹。

音节

韵头

韵腹

韵尾

啊ɑ

ɑ

今jin

i

n

瓜ɡuɑ

u

ɑ

巧qiɑo

i

ɑ

o

香xiɑnɡ

i

ɑ

nɡ

(三)韵母发音、读音辨正

1、-n和-ng

2、o和e

3、i和ü

三、声调

(一)声调的性质和作用

?      声调是音节高低升降的变化,其性质由音高决定。

?      声调对于汉语来说具有十分重要的意义:

  ①区别意义

  ②区别词性

  ③产生韵律美

(二)调值和调类

1.调值

 调值是声调的实际读法,也就是声调高低升降的具体变化。

2.调类

 调类是声调的类别,即把调值相同的音节归在一起所建立起来的类别。

 声调的类别是由调值决定的,但是声调的名称并不是由调值决定的。

(三)普通话的声调

 包括四个基本调值(55、35、214、51),即有四个调类,我们依次称之为阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声),简称“四声”。

?       一平、二升、三曲、四降

?       普通话音节结构的特点:

1.一个音节最多可以用四个音素构成,最少可以由一个元音组成。

2.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音,元音可以多至三个,并且连续出现,分别充当韵头、韵腹、韵尾。

3.音节中可以没有辅音,也可以没有韵头或韵尾。辅音出现在音节的开头或末尾,在末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节。

4.汉语音节不能没有声调和韵腹。

第三节 音节的拼写规则

一、隔音的规定

1.韵母表中i行韵母的写法

?      如果i前没有声母,i后还有别的元音,就改i为y。

 iā→yā、iē→yē、iāng→yāng、iōng→yōng

?      如果i前没有声母,i后没有别的元音,就在i前加一个y。

 ī→yī、īn→yīn、īng→yīng

?      如果i前有声母,i后不论有没有别的元音,i都不改变。

 jiā、xiān

2.韵母表中u行韵母的写法

?      如果u前没有声母,u后还有别的元音,就改u为w。

            uá→wá、uō→wō、uēng→wēng

?      如果u前没有声母,u后没有别的元音,就在u前加一个w。

            ū→wū

?      如果u前有声母,u后不论有没有别的元音,u都不改变。

            rú、guā

3.隔音符号的用法[]

?      几个元音相连,以属于一个音节为原则,不属于一个音节的加隔音符号。

            pí’ǎo、dá’àn、mù’ǒu、qǐ’é

?      两个音节之间的n或r属于后一音节[],不加隔音符号;如果属于前一音节,加隔音符号。

            kěnéng、zìrán;ēn’ài、biǎn’é

?      两个音节之间的ng,两个字母分别属于前后两个音节的,不加隔音符号;ng整个属于前一音节的,加隔音符号。

            lángāndàng’àn

二、省写的规定

1.韵母iou、uei、uen的省写。

?      iou、uei、uen前有声母时,省略主要元音,写成iu、ui、un。

?      iou、uei、uen在自成音节时,则不分写,仍然用y、w改写。

2. ü上两点的省略。

?      jqxü时,ü上两点省略

?      在ü自成音节时,在ü前加y,同时省略两点。

?      声母nlü时,两点不能省

3.当调号标在i上时,i的点儿可省。

三、标调法

1.声调符号要标在元音字母上。

?      如果一个音节只有一个元音字母,声调应标在元音字母上。如:bō、qún。

?       如果一个音节有两个以上的元音字母,声调要标在主要元音(韵腹)上。如:xiétàokuài

2.在-iu-ui这两个韵母中,声调符号应分别标在音节末的ui上面。如:jiǔ、huì

3.轻声音节不标调。

四、分词连写

?      专有名词开头字母要大写,专有名词词组中,每个词的开头字母要大写,句子开头的字母要大写,其余的小写。

 Rénmín Rìbào

?      有时,有的词语可以全部字母都大写,当然也可以每个词开头的字母大写。另外,声调符号也可以省略。

 ZHONGHUARENMIN GONGHEGUO

 Zhōnghuá Rénmín Gònghéguó

第四节 音变

一、变调

(一)上声的变调

1.上声+上声→阳平+上声

?         起火qǐhuǒ→qíhuǒ

?         你好nǐhǎo→níhǎo

?         洗脸xǐliǎn→xíliǎn

2.上声+阴平、阳平、去声→半上(21)+阴平、阳平、去声

  (也就是上声开头的话上声会变成半上21)

?         上声+阴平:保温 bǎowēn;打通dǎtōng

?         上声+阳平:旅行lǚxíng;导游dǎoyóu

?         上声+去声:讨论tǎolùn;挑战tiǎozhàn

3.上声字在轻声字前面变读半上或阳平。

  (也就是上声开头可能会让后面的其他音调变为轻声、上声变为轻声)

(1)如果轻声字本来的声调是阴平、阳平、去声,前面的上声字变读“半上”(21)。

?         阴平:打听dǎting;眼睛yǎnjing

?         阳平:本钱běnqian;老婆lǎopo

?         去声:脑袋nǎodai;寡妇guǎfu

(2)如果轻声字本来的声调是上声,前面的上声字有的变读阳平(35),有的变读“半上”(21)。[]

?         阳平:等等děngdeng;讲讲jiǎngjiang

?         半上:嫂子sǎozi;碾子niǎnzi

(二)去声的变调

 去声字在去声字前变成“半去”,即前一个去声字的调值由51[]变成53;在其他声调的字前头调值不变。

?         []店fàndiàn

?         贵重guìzhòng

?         介绍jièshào

?         密切mìqiè

?         戏剧xìjù

(三)“一、不”的变调

1. “一”的变调

(1)单说,用在数词或其他词语末尾时读阴平

?         []一、十一、二十一、第一、星期一、五一、单一、唯一、统一、万一

(2)在阴平、阳平、上声字前面变读去声

?         “一”+阴平:一般yìbān;一边yìbiān

?         “一”+阳平:一连yìlián;一时yìshí

?         “一”+上声:一举yìjǔ;一口yìkǒu

(3)在去声字前面变读阳平

?         一半yíbàn;一共yígòng;一向yíxiàng;一度yídù;一概yígài

(4)在轻声的“个”字前头也读阳平

?         一个yíge

(5)嵌在重叠的单音动词中间时变读轻声

?         学一学xuéyixué;看一看kànyikàn;谈一谈tányitán

2. “不”的变调

(1)“不”字单说或者在停顿前边读去声

(2)在阴平、阳平、上声字前边也读去声

(3)在去声字前边变读阳平

?        不必búbì;不变búbiàn;不测búcè;不错búcuò;不但búdàn

(4)在正反并列提问式中间的“不”和可能补语否定式中的“不”字一律变读轻声

?         买不买mǎibumǎi;来不来láibulái;忙不完mángbuwán;来不了láibuliǎo

(四)ABB重叠式的变调

  这类重叠式的后两字不管原来是什么声调,口语里一般都变成阴平[]

?        毛茸茸máorōngrōng;绿油油lǜyōuyōu;红彤彤hóngtōngtōng;慢腾腾màntēngtēng

  一部分书面语的叠字形容词不变调

?        白皑皑、金闪闪、乐陶陶

二、轻声[]

(一)轻声的性质

?         有本调

?         无所谓本调,永远要读轻声

 轻声的性质主要取决于音长和音强

(二)轻声变读规律

1.语气词。(来吧  对吗 他呢  好啊)

2.助词“的、地、得、着、了、过、们”等。(小的  轻轻地  说得好 看着  走了  来过 学生们)

3.名词的后缀“子、头”等。(桌子  椅子  木头 石头)

4.用在名词、代词后的方位词“里、上、下、面、边”等。(墙上  屋里  山下 上边   里面)

5.趋向动词“来、去、起来、下去”等。(放下  带来  起来 出去  坐下去  想起来 冷下去  热起来)

6.动词重叠或一些叠音名词的后一个音节。(听听  看看 走走  妈妈  宝宝 蝈蝈  星星)

7.量词“个”。(这个 三个)

8.数词“一”、否定词“不”加在重叠动词或形容词之间,或在可能补语结构中常常读轻声。(练一练  走一走 去不去  大不大  讲不清 拉不开 )

(三)轻声的作用

1.区别词义,如:

?         地下(地面之下)——地下(地面上)

?         是非(正确和错误)——是非(纠纷)

?         莲子——帘子

?         舌头——蛇头

2.区分词性,如:

?         自然(名词)——自然(形容词)

?         花费(名词)——花费(动词)

?         实在(形容词)——实在(副词)

三、儿化

?      作用

1.区分词性,如:

?         盖(动词)——盖儿(名词);画(动词)——画儿(名词);错(形容词)——错儿(名词);亮(形容词)——亮儿(名词)

2.区别词义,如:

?         信(书信)——信儿(信息);眼(眼睛)——眼儿(小窟窿);头(脑袋)——头儿(带头的)   面(面条)——面儿(粉末)

3.带有喜爱、亲切的感情色彩。例如:

?         钉儿、棍儿、伴儿、趣儿、小刀儿、小孩儿、小曲儿、脸蛋儿、小猫儿、金鱼儿

四、“啊”的变读

1.前一音节末尾的音素是a,o,e,ê ,i,ü时,“啊”读作“ya”,汉字也可以写为“呀”。例如:

?        多美的画呀!(huà ya)

?        快说呀!(shuō ya)

?        您坐哪趟车呀?(chē ya)

?        怎么还不去呀?(qù ya)

?        我真该向他道谢呀!(xiè ya)

2.前一音节末尾的音素是u(包括韵母ao、iao尾的u)时,“啊”读作“wa”,汉字可写作“哇”。例如:

?        你们在哪儿读书哇?(shu wa)

?        快走哇!(zōu wa)

?        说得多好哇!(hǎo wa)

3.前一音节末尾的音素是n时读“na”,汉字写作“哪”。例如:

?        这空气多新鲜哪!(xiān na)

?        那天去参观的人真是多得很哪!(hèn na)

?        要好好找找原因哪!(yīn na)

4.前一音节末尾的音素是ng、-i[?]、-i[?]时,分别读“nga”、“za”、“ra”,儿韵和儿化韵之后也念“ra”,书面上都写成“啊”。例如:

?        他怎么总是这么忙啊!(máng nga)

?        你真行啊!(xíng nga)

?        你在搞平衡啊!(héng nga)

?        你去了几次啊?(cì za)

?        你快吃啊!(chī ra)

?        多漂亮的鸟儿啊!(niǎo ra)

二、读读下面的词语,并用汉语拼音注音。

 翘首——翘尾;佣工——佣金;晕厥——晕车;矿藏——宝藏;咀嚼——咬文嚼字;湖泊——淡泊;畜牲——畜牧;单薄——薄板;露骨——露脸;堵塞——瓶塞;杉树——杉木;景色——套色;夹攻——夹袄;烟卷儿——书卷;传记——传说;弹弓——弹射;降落——落枕;桑葚——桑葚儿sāngrènr

三、读出下面词语的规范读音。

 脊梁jǐliang、哮喘xiàochuǎn、卓越zhuóyuè、法子fǎzi、造诣zàoyì、绮丽qǐlì、校勘、通缉tōngjī、棱角、逮捕、熟悉、横亘hénggèn、絮聒xùguō、沟壑gōuhè、酵母、商埠bù、拓片、怙恶不悛、暴戾恣睢bào lì zì suī、栉风沐雨、魑魅魍魉chī mèi wǎng liǎng、瞠目结舌、落拓不羁luò tuò bù jī、面面相觑

第二讲 现代汉语词汇

第一节 语素、词、词组和词汇

一、语素

(一)语素的定义

 语素是最小的语音和语义的结合体,是最小的语法单位。

  我们∣在∣踢球

  我∣们[]∣在[]∣踢∣球

(二)音节、语素、汉字的关系

1、一个音节、一个汉字、一个语素

?       jīng——睛(眼珠)

?       gōng——工[?](工人、工作、工程、工业、技术和技术修养、长于、精巧……)

2、一个音节、一个汉字、几个语素

?       gōng——公(①跟“私”相对,共同的,公开,公正,公事……②公爵,对男子的尊称,丈夫的父亲,雄性的……)

3、不同音节、一个汉字、一个语素

?       xiāo/xuē——削(削皮,削铅笔……/削减、削足适履……)

?       ké/qiào——壳(蛋壳,子弹壳……/地壳,金蝉脱壳……)

4、不同音节、一个汉字、不同语素

?       xíng/háng——行(①走,流通,做……②行列,行业,排行……)

?       shēn/cēn/cān——参(①人参……②参差……③参加,参考,参拜……)

5、一个音节、两个汉字、两个语素(儿化)

(三)语素的分类

1、语音分类——根据音节多少

(1)单音节语素

(2)双音节语素

  a. 连绵语素

    双声连绵语素

比如流连

    叠韵连绵语素

    非双声叠韵连绵语素

鹌鹑、蝙蝠、珊瑚、囫囵

  b. 音译外来语素

(3)多音节语素

2、语法分类

(1)根据构词时位置是否固定

   a.定位语素:构词时有一定位置(或前或后或居中)

   b.不定位语素:构词时没有一定位置

(2)根据语素的构词能力

   a.自由语素

 自由语素指能够自由运用的语素,也就是说可以独立成句。比如:“人”、 “美'“吃”、“不”、“芙蓉”、“沙龙”

   b. 半自由语素

 半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。这种语素意义实在,但不能够独立运用,要跟其他语素组结合才能构词。如民——人民、民众、草民、民意,食——食物、饮食、粮食、食品等。

   c. 不自由语素

 只能在前面或者后面加上别的语素组成一个词语。如第——第一、第二、第三,老——老大、老二、老三,初——初一、初二、初三,子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。

3、语义分类

(1)实语素

(2)虚语素

  a.能单独成词——虚词

  b.只能跟其他具有实在意义的语素组合成词,一般只作词缀,起附加作用 

二、词

(一)词的定义

 词是代表一定的意义、具有固定的语音形式、能够自由运用的最小的语言单位。

   我和小王的弟弟一起去了上海。

   我、和、小王、的、弟弟、一起、去、了、上海

1、具有完整而明确的意义。

  实词——词汇意义

  虚词——语法意义

2、具有固定的语音形式。

  我/不/喜欢/现代/汉语/课

  *我不/喜/欢现/代汉/语课

3、能自由运用。

  能够单说(单独成句)

  单用(单独做句子成分或单独起语法作用)

4、是最小的语言单位。[?]

  拓展法验证词语和短语,需要满足拓展前后意义不变,短语:骑马——骑着一匹马

白菜是一个词,白布是一个短语

(二)常用的确定词的方法

1、能够单用,能够单独回答问题的,是词。

2、把一句话、一个句子中所有可以单说、可以充当句法成分的单位提开,剩下来不能单说而又不是一个词的组成部分的,是词。

3、用扩展法来检查,某一个语言单位中间不能插入别的成分的是词。

三、词组

(一)词组的定义

 又叫“短语”,是大于词的语言单位,是由两个或两个以上的词构成而不成为句子的语言单位。

(二)词和词组的区分

1.从意义上看, 词表示的概念比较简单,词组比较复杂;词的意义不是语素义的简单相加,词组往往是构成成分的意义的相加。

2.从语音形式看,词的语音结构具有整体性,内部不允许有停顿,而词组则可以有内部的语音停顿。

3.从语法功能上看, 词不具有扩展性;词组具有扩展性。

   A          B

原式     扩展式   原式   扩展式

铁路   *铁的路   铁门  铁的门

眼热   *眼很热  手热  手很热

杀青   *杀了青  杀鸡  杀了鸡

说明   *说得明  说清  说得清

骨肉   *骨和肉  血肉  血和肉

(三)词和词组的相互转化

1、词转化为词组

(1)动宾结构式

 鞠躬→鞠个躬→鞠个九十度的躬

(2)补充结构式

 达到→达得/不到

2、词组转化为词

2      简缩

四、词汇

(一)词汇的定义

 指语言中所有词和语的总汇。

(二)现代汉语词汇的特点

(三)词汇的基本属性

1、词语的历史性

2、词语的民族性

3、词语的概括性

4、词语的模糊性

第二节 现代汉语词汇的来源系统

一、古代词语的延续

(一)传承词

1、古今无变化

2、古今有变化

?       词义变化:“走”

?       词的结构变化:“国、家”

?       功能及使用频率变化:“面、扪、摩”

(二)今用古词语

二、方言词语的进入

(一)普用方言词

 已经进入普通话的方言词语

?       不是所有的北方话词语都属于普通话词汇

?       有的方言词的词形与普通话相当,但词义内涵和使用范围却与普通话不同

(二)方言词的影响

影响的程度:

?       临时涉足普通话

?       正处于进入普通话的渗透过程中

?       方言词的地方色彩已经淡化,在普通话中稳定下来并成为其中一个成员

三、社区词语的流行

(一)社区词语的特点

 社区词语是指只在某个社区流通,反映该社区政治、经济、文化的特有词语。

?       社区词语不是方言词语

(二)社区词语影响

?       各种社区词语开始引进,并且流行开来。

?       有的已经进入普通话的范畴,有的还在进入的过程中。

四、行业词语的泛化

(一)行业词语泛化的特点

 当行业用语用来指称一般事物时,它们就具有了一般语文词语的性质。

?       市场需要短平快的产品

?       党委书记要当好二传手

?       推出产品要把握市场节奏,善于打时间差

(二)行业词语泛化的进程

?       它首先出现在行业内人们的语言使用中,他们往往用自己熟悉的行业用语指称一般的生活现象 (行业语泛化的初级阶段)

?       只有当这种泛化被全社会成员接受而广泛使用时,它们才完成了从行业用语向普通话词汇转变的过程

五、外来词语的借入

(一)外来词语的特点

?       数量多

?       涉及面广

?       引进的语言多为英语,还有一部分来自日语,也吸收了一定量的少数民族语言词汇

?       外来词语与社会政治有着较密切的关系

?       部分外来词语有音译和意译两种形式

六、新造词语的补充

?       经济领域反映得最为明显

承包、独资、法治、保税区、国企

?       大量科技新词语的产生

互联网、硬件、兼容、白色污染、生态平稳

?       有关教育的新词语也不断涌现

扩招、保送、定向、委培、学分、博士后

?       社会生活方面也涌现了许多新词语

盗版、走穴、解构主义、轻轨、磁悬浮

三、构词类型[?]

☆构词语素:

  词根——意义实在、在合成词内位置不固定的自由语素和半自由语素

  词缀——意义不实在、在合成词内位置固定的不自由语素

“桌子”——“桌”是词根语素、“子”是词缀语素

(一)单纯词

 所谓单纯词,是指只有一个语素构成的词。

 1、单音节单纯词

 2、多音节单纯词

(1)联绵词

 a.双声联绵词

 b.叠韵联绵词

 △双声兼叠韵联绵词:丁当、辗转、孑孓、乒乓

 c.非双声叠韵联绵词

(二)合成词

  是指由两个或两个以上的语素按照一定的组合方式构成的词。

1、复合式:由词根和词根组合而成的词。

(1)联合式:由两个意义相近、相关或相反的语素并列组合而成。

 a.意义相近、平等,并且可以互为说明。

  思想[?]、道路、斗争、裁判、丰富、温柔

 b.意义相关、并列,但构成一个新的词义。

  眉目、矛盾、口舌、骨肉、笔墨、皮毛

 c.意义相反、对立,构成一个新的词义。

  东西、始终、开头、动静、往来、深浅

 d.意义相关或相反,但是只有其中一个意义起作用。(偏义复词)

  国家、窗户、人物、忘记

(2)偏正式:前一个词根修饰、限制后一个词根,整个词义以后一个词根为主,前一个为辅。

 a.名词性的,有点像定语跟中心语的关系,前后词根之间形成各种修饰关系。

  火车、壁画、宣纸、苏绣、黑板、新闻

 b.谓词性的,有点像状语跟中心语的关系,可以分为动词和形容词两类。

  热爱、狂欢、朗读、鲜红、狂热、雪白

(3)支配式:前后词根之间的关系是支配和被支配的关系。前一语素表示动作、行为,后一语素表示动作、行为支配的对象。都是动宾关系。

  出席、革命、带头、司令、顶针、理事

(4)补充式:词根之间有补充说明的关系。这一类词经常是用后面的词根来补充说明前一词根,在整个词义的构成上,以第一个词根为主。

 a.述补式:后面的词根作为一种结果状态补充说明前面一个动词性词根。

  扩大、降低、推动、改正、揭露、推翻

 b.量补式:后面的词根作为计量单位补充说明前面一个名词性词根。

  书本、人口、花朵、船只、车辆、马匹

(5)陈述式:前后词根是陈述与被陈述的关系。

  面熟、雪崩、耳鸣、心虚、地震、口红

2、附加式:由词根和词缀构成。词缀在词根前的叫前缀,在词根后的叫后缀。

(1)前加式(前缀+词根)

  阿姨、老师、小王、第一

(2)后加式(词根+后缀)

  桌子、石头、花儿、创造性、作者、绿化

△三音节后加式,由词根和一个叠音后缀组成。

红通通、绿油油、干巴巴、水汪汪、血淋淋、闹哄哄、笑嘻嘻、乐呵呵

3、重叠式:由两个相同的词根相叠构成。

(1)AA式:

  爸爸、妈妈、奶奶、弟弟、宝宝、星星;常常、明明、偏偏、刚刚、渐渐、恰恰

☆这类重叠式合成词与重叠式单纯词的区别:

  叠音单纯词,如“猩猩、娓娓、潺潺、隆隆”中“猩、娓、潺、隆”没有意义,不能单独成词;而上面所举的“你、妈、宝、星、仅、常、明、偏”都有意义,也可以单独成词。

同时,这类重叠往往只是为了满足音节上的需要,并没有产生附加语法意义,因此这类重叠也不是语法上的重叠形式。  

其他略过

第四讲 现代汉语语法

第一节 词的分类标准和词的类别

一、词类的划分标准

第一,形态标准。

对汉语词类的划分只能够作为参考标准

国家独立:名词+动词(主谓)

经济发展:名词+动词(主谓)

独立国家:动词+名词(偏正)

发展经济:动词+名词(动宾)

第二,意义标准。

也是有限的

第三,功能标准。

比较可靠、比较有效的标准

所谓语法功能是指词的组合能力

?      一个词能否与其他词组合成短语,如果可以,以什么顺序组合,组合后是什么关系

?      作句法成分的能力
老师来了吗?了和吗不做句法成分,一个是助词一个是语气词

二、词的类别

(一)实词与虚词[?]

?       实词[?]:名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七种

?      虚词[?]:介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词六种

(二)体词与谓词

?       体词:名词以及跟名词功能相类似的人称代词、名量词[?]

?      谓词[?]:动词和形容词

三、词类辨析

(一)时间名词与时间副词

?     时间名词:将来、现在、过去、刚才、最后、原先

(可以作主语,作动词和介词的宾语,也可以作定语)

?     时间副词:即将、正在、已经、刚刚、终于、预先

(只能作状语)

(二)形容词和副词

  作状语时易混淆

?     除作状语外,还能不能再作别的成分(如:一致和一概)

?     注意一些同形同音但意义完全不同的形容词和副词的区别(如:好、老、白、光、直、怪、硬)

(三)介词和动词

1.完全虚化,成为专用介词,例如:被、从、沿、趁、除了等。

2.动词和介词虽然同形同音,但是意义区别明显,例如:把、给、打、问、跟、当等

3.动词跟介词同形同音,意义也难分,例如:在、到、替、靠、往、向、朝、通过、按照、为了等。

(看句中除了这些词,还有没有第二个谓语动词,如有,是介词,反之则是动词)

(四)介词和连词

?        “和、跟、同、与”既是介词,又是连词,都可以出现“X和(跟/同/与)Y”格式

1.如果是连词,X和Y可以换位而意义不变;如果介词,或者不能换位,或者换位后意义改变。

2.如果是介词,可以在介词之前停顿,并且插入副词状语;如果是连词,由于跟两边的名词结合都很紧密,所以在连词之前不能停顿,也不能插入副词状语。

⊙汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系

★印欧语:

 动词——谓语、形容词——定语、副词——状语、名词——主语或宾语

★汉语  

虚线表示某些词可能具有该功能

第二节 词组的结构类型[?]及层次分析法[21]

一、结构类型

(一)联合词组

 并列关系的两个词语

?        报纸杂志、调查研究、庄严肃穆

(二)偏正词组

 前面的修饰后面

?        可爱的人、完全相信

(三)动宾词组

 动词+宾语

?        放下包袱、有幽默感

(四)谓补词组

 后面的补语补充说明

?        看清楚、热死了

(五)主谓词组

 主语+谓语

?        思想解放、阳光灿烂

(六)同位词组(复指词组)

 两个词指代同一个词

?        首都北京、我们每一个人

(七)连谓词组

 有先后顺序,或者表示方式方法

?        来上学、去爬山、骑自行车上班、看了很高兴

(八)兼语词组

 身兼二职的词语

?        没有人理睬他、有个姑娘叫小芳、请他来做讲座

(九)方位词组

 有表示方位的词语

?        桌子上、大江南北、青纱帐里

(十)量词词组

 数词+量词或者代词+量词

?        一张(桌子)、那本(书)

(十一)介词词组

 以介词为标志

?        为人民(服务)、对大家(说)、把大门(打开)

(十二)“的”字词组

 有的字

?        我的、他写的、红的

(十三)“所”字词组

?        所见、所闻、所不允许的

(十四)比况词组

 助词里的比况助词用来做比喻

?        像花儿似的、跟玩儿一样

二、层次分析法[22]

(-)学名、俗称和通称

?     学名:直接成分分析法(Immediateconstituent  analysis,简称IC)

?     俗称:二分法(拿到一个语言单位,层次法就是不断地二分下去)

?     通称:层次分析法

(二)层次分析的步骤

第一步,分析层次;

第二步,分别注明每个层次的结构关系。

中国选手在比赛中取得了史无前例的胜利

中国选手       在比赛中取得了史无前例的胜利[23]

中国       选手[24]     在比赛中       取得了史无前例的胜利[25]

在    比赛中[26] 取得了    史无前例的胜利[27]

  比赛       中[28]        史无前例的    胜利[29]

(三)层次分析法的图解

1.切分法:从大到小

2.组合法:从小到大

(四)层次分析法的不足

  有些歧义无法分辨

 开刀的是他父亲

 鸡不吃了

 鲁迅的书

 他不吃饭

?     对深层语义关系以及语用语境条件的分析基本上是无效的

第三节 语义关系和语义指向

一、语义关系

 语义关系是指隐藏在句法结构后面由该词语的语义范畴所建立起来的关系。

?     小李吃了 / 苹果吃了

?     吃饭了 / 来人了

(一)动词和名词语义关系的类别

1.施事:指动作行为的发出者,也可用介词“被(叫、让、给)”引进。

?     小牛在吃草。/杯子被王华打碎了。

2.受事:指动作行为的承受者,也可用介词“把(将)”引进。

?     小花猫逮住了一只大老鼠。/他把拿走了。

3.系事[30]:指联系动词连接的对象。

?     是学生。/陈伟成了一名画家。

4.与事:指动作行为的间接承受者,也可用介词“给”引进。

?     他们送母校一幅油画。/他还给一支笔。

5.结果:指动作行为产生的结果。

?     她在房间里打毛衣。/我们学校盖了一幢教学大楼

6.工具:指动作行为的凭借物,也可用介词“用(拿)”引进。

?     你吃大碗,我吃小碗。/王涛用毛笔在写字。

7.方式:指动作行为进行的方法、形式。

?     明天考口试。/他用蝶泳游完了全程。

8.处所:指动作发生的处所或起总、终点,也可用介词“在(从、到)”引进。

我住二楼。/陈小玉去了师大

9.时间:指动作行为发生的时间,可用介词“在(从、到)”引进。

?     他回家乡过春节。/我的课请排在星期五

10.目的:指动作行为发生的目的,可用介词“为(为了)”引进。

?     他在筹备展览会。/刘玲为考大学在复习。

11.原因:指动作行为发生的原因,也可用介词“因为”引进。

?     他在外呆了一个月避避风头。/他爷爷因为肺病住了院。

12.材料:指动作行为所使用的材料,也可用介词“用”引进。

?     他在给青菜浇。/地板用油漆涂了一层。

13.致使:指动作行为使动的对象,也可用介词“使”引进。

?     我们要端正学习态度。/我们要使环境更加漂亮。

14.对象:指动作的对象,也可用介词“对(向)”引进。

?     他在教育孩子。/向同学们表示感谢。

(二)语义关系的解释力

 同一个动词,与不同的名词性词语搭配就可能产生不同的语义关系。

?     吃面条、吃大碗、吃食堂、吃低保

?     妈妈在包衣服、 他们在包饺子、外头包牛皮纸、礼品包小包

 同一个名词性词语,与不同的谓词搭配也可能产生不同的语义关系。例如:

?     买毛衣、织毛衣

?     打人、来人

二、语义指向[31]

 语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。

?     月亮渐渐[32]升起来了。

?     妈妈高兴[33]地点点头。

(一)语义指向的类型

1.补语的语义指向

第一,指向动词。

?     你砍了,慢一点!

?     我看了《红楼梦》。

第二,指向主语。

?     我砍了。

?     我学了滑雪。

第三,指向宾语。

?     我们砍了树再休息。

?     他一连发出界两个球。

第四,指向“把”的宾语。

?     砍树把刀都砍了。

?     他把牙都吃了。

2.状语的语义指向

第一,后指中心语。

?     血压急剧下降

?     经常打乒乓球

第二,前指主语。

?     祥子青筋蹦跳地坐下。

?     四凤胆怯地望着大海。

第三,后指宾语。

?     花也很多,圆圆地排成一个,不很精神,倒也整齐。

?     七尺阔,十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。

第四,前指介词“把”的宾语。

?     我把王群满意地打发走了。

?     师傅们把楼板纵横交错地堆放在一起。

3.定语的语义指向

第一,后指中心语。

?     他昨天买了件羊皮大衣。

?     我要好好地逛一逛美丽的西湖。

第二,前指主语。

?     做了一个惬意的梦。

?     过了一个愉快的暑假。

第三,前指述语。例如:

?     陈小平一天的书。

?     孙静在家一上午的电话。

(二)语义指向的解释力

 有些句法结构的情况比较复杂,语义指向可以合理地解释句子成分之间的关系

?     王冕死了父亲。

?     苹果吃了三个[34]

?     孩子被奶奶抱进[35]了大门。

?     奶奶哭瞎[36]了眼睛。

 一个句法结构中,语义上可能有多种指向的分析。

?     我答对[37]了两道题。

 语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象。例如:

?     陈斌最喜欢游泳。[38]

?     她又买了一件毛衣。→我买了一件毛衣,她又买了一件毛衣

?     她已借了一件毛衣,她又买了一件毛衣

?     她已经买了两件毛衣,她又买了一件毛衣

?     她已经买了皮衣,她又买了一件毛衣

三、语义特征

 词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分就是语义特征。

(一)语义特征举例

例1:动词“坐”与“跑”

别在这儿坐——别坐在这儿。

别在这儿跑——×别跑在这儿。

→坐 [+附着] ;跑 [-附着]

屋里跑出来一个人。——×屋里坐出来一个人。

→坐 [-位移];跑 [+位移]

例2:请概括下列两组的动词的语义特征

?      甲组:地上蹲着许多人。/墙上挂着画。/门上贴着广告。

?      乙组:门外敲着锣鼓。/电视里说着相声。/隔壁开着收音机。

甲:[+附着]; 乙: [-附着]

例3:请概括下列两级动词的语义特征:

?      A组:买、调查、办、玩、看、

?      B组:失败、跌倒、漏、塌、到达、毕业

→A组[+自主];B组[-自主]

  可以用下列格式可以鉴定动词是否具有[+自主]特征:

  来/去+动词+宾语+来/去

例4:概括下列两组形容词的语义特征

?      A组:快、慢、干脆、高兴、便宜、客气、公正

?      B组:富裕、孤独、急躁、肥胖

→A组[+自主];B组[-自主]

 具有自主特征的形容词一般用在“形容词+一点儿”的祁使句中。

如:小心一点/积极一点。

例5:概括下列两组形容词的语义特征

?      A组:成功、崇高、出色、丰盛、大方、端正、美丽

?      B组疼、狡猾、过分、愤怒、混乱、可怕、惊讶、害羞、悲伤

→A组[+褒义];B组[-褒义]

  [+褒义]不能进入“有点儿+形容词”

  [-褒义]的可进入“有点儿+形容词”

例6:概括下列两组形容词的语义特征

?      A组:热情、胖、得意、安心、不满、惭愧

?      B组:暗淡、薄弱、逼真、闭塞、灿烂、充足、抽象

→A组[+述人];B组[-述人]

(二)语义特征的解释力

 可以解释有些结构形式完全相同的句子却有不同的变换式

 A组:台上坐着主席团/身上盖着毯子

 B组:台上唱着戏/外头下着雨

 A组:主席团坐在台上/毯子盖在身上

 B组:台上正在唱着戏/外头正在下着雨

→ A组[+附着];B组[-附着]

可以解释某些同形结构产生歧义的原因

 倒了一杯水

第四节 歧义现象分析

一、歧义类型

 按照歧义现象存在的方式,可以先把它们分为口头歧义和书面歧义。

?     口头歧义主要是由同音词造成的。

(1)你qizhong考试考得怎么样?

(2)岸边停着一艘youchuan

?     书面歧义首先可以分为词汇歧义和组合歧义。

?      词汇歧义主要是由词的多义性而引起的

(3)他已经走了两个小时了。

(4)午饭他没有吃菜。

(5)我去上课。

?      组合歧义又可以分为语法组合歧义和语义组合歧义两种。

(-)语法组合歧义

1.词类不同。例如:

(1)饭不热了。

(2)自行车没有锁。

2.词和短语同形。

(1)刘英要煎饼。

(2)存粮多一点好。

3.结构关系不同。

?        进口彩电、学习文件;学校医院、奶油面包;他们部队、你们学校;想起来  说下去;生活困难、语音标准

4.结构层次不同。

?        现代战争小说

?        一个学生的建议

?        发现敌人的哨兵

?        安徽和江苏的部分地区

?        没有买票的

(二)语义组合歧义

1.语义关系不同。

(1)这个人谁都不认识。

(2)开刀的是他的父亲。

(3)汽车运走了。

2.语义指向不同。

(1)他在车厢上贴标语。

(2)我们学校就去了二十几个人。

二、歧义的消除

(-)利用语音

1.轻声。

?        我想起来了。

2.重音。

?        他最喜欢游泳。

3.停顿。

?        没有穿破的衣服

(二)改换词语或改变句式

1.改换句法结构中的某个关键性词语

A参加会议的有三个医院的领导。(有)

B参加会议的有三所医院的领导。(无)

C参加会议的有三位医院的领导。(无)

2.改变句法成分的次序

A安徽和江苏的部分地区遭受了水灾。

B江苏的部分地区和安徽遭受了水灾。

3.变换句式

?        台上摆着酒席。→酒席摆在台上。

?        台上摆着酒席。→台上正在摆着酒席。

(三)利用语境

1.利用句子内部词语的语义制约

A发现敌人的哨兵。(有歧义)

B他就是那位发现敌人的哨兵。(无歧义)

C我们在前方不远处发现敌人的哨兵。(无歧义)

2.利用上下文的语义制约

A鸡不吃了。(有歧义)

B鸡不吃了,钻到鸡窝里去了。(无歧义)

C鸡不吃了,我已经吃饱了。(无歧义)

3.利用交际时具体语境的制约

A.我买了一件毛衣,她又买了一件毛衣。

B.她已借了一件毛衣,她又买了一件毛衣。

C.她已买了两件毛衣,她又买了一件毛衣。

D.她已买了一件皮衣,她又买了一件毛衣。

复 习

?        现代汉语的定义(广义[39]、狭义[40]

?        方言(普通话与方言的关系;方言的分区[41]及其大致的分布[42]和代表方言;方言差别[43]的表现)

?        现代汉语的特点(语音、词汇、语法)

语音部分

?        语音的三大属性:1.物理属性(语音四要素[44]及其与语言中的具体现象的联系);2.生理属性;3.社会属性[45](语音区别于其他声音的本质属性)

?        了解汉语历史上曾经出现过的记音方法

?        《汉语拼音方案》的组成[46]

?        音节[47]的分析(声母、韵头、韵腹、韵尾、声调)

?        汉语中辅音和声母的数量、韵母的数量

?        零声母(以i和u开头)

?        声调的作用

?        理解调值[48]和调类[49]的概念、普通话四声的调值及调类名称

?        掌握隔音的规定、省写的规定、标调法、分词连写(不用背,考法是判断下列哪一个注音是错误的,出两个或三个题就能考到所有的规定)

?        轻声的作用、儿化的作用

?        音变(也不用记,但是要读得对,考法是哪种上声与其他的读法不一样。要记得是a的音变,下列四个a那个a的读音不一样)

词汇部分

?        语素、词[50]、短语[51]的定义及其区分

?        语素的分类[52]

?        构词类型[53]

语法部分

?        词类划分的标准[54]

?        判断词类

?        理解词类与句法成分之间的关系[55]

?        短语类型(一共十四种,名称不用记,理解每种短语的特点)

?        语义关系和语义指向(五种)

?        会分析歧义并消除歧义

考试题型

一、选择题(20分)

二、判断题(10分)

三、操作题(构词类型8分+词性8分+de三个的得地4分+短语类型10分[56]

四、语义指向(6分)

五、语义特征(6分)三组,选择+-,一定是一正一负

六、消除歧义(8分)四个有歧义的句子,随便用什么方式消除歧义

七、论述题(20分)

  不需要准备,二选一,跟汉语有关的材料,请你就此问题谈谈自己的看法。

考试时间、地点

时间:6月17日(周一)上午10:05  

地点:5121



[] 不一定是为了防止混淆

[] 默认属于后面的音节

[] 不用记,语感基本正确

[] 由5降到1的意思

[] 前面一个音没有发到位

[] 都是正常读音第一声

[] 口语色彩比较浓

[] 不是音调,属于变调

[] 我和们是两个语素

[] 副词

[?] 括号里面的工是同一个语素

[?] 这是将词与短语相区别的关键

[?] 这部分要求能够判断

[?] 思和想意思接近

[?] 从意义的角度分类

[?] 有实在意义,在句中充当实际成分

[?] 数量少,固定

[?] 名词的量词,如一张桌子的张,与动词的量词不同,跑一趟的趟

[?] 能够作谓语的词语

[?] 考试重点

[21] 不做考试重点

[22] 看不懂也无所谓

[23] 主谓短语

[24] 偏正短语

[25] 偏正短语

[26] 介词短语

[27] 动宾短语

[28] 方位短语

[29] 偏正短语

[30] 下面的大概了解一下就行

[31] 要求会分析,考试时有两种题型专门考这两种问题:语义指向和语义分析

[32] 动作指向升

[33] 人高兴,指向人

[34] 苹果中的三个

[35] 进在语义上指向孩子和奶奶

[36] 瞎指向奶奶或眼睛,因为眼睛是人的一部分

[37] 这个对有三种指向,我,答,题

[38] 两种歧义,“最”产生歧义

[39] 除了北京话,还包括方言

[40] 普通话

[41] 七大方言区

[42] 比如说上海话属于什么方言区

[43] 语音词汇语法,最大的是语音,其他差别很小

[44] 音高、音强、音长、音色,导致语音不同的几个原因?

[45] 是本质属性

[46] 字母表,声母表等五个

[47] 声母,韵母和声调

[48] 声调的实际读法

[49] 声调的分类,关系是声调决定调类

[50] 词由语素构成

[51] 短语由词构成,至少两个词语

[52] 语音,语法(定位和不定位,自由语素半自由语素和不自由语素)和……

[53] 一个词构成,或者是合成词(复合+主加+……),给出一个词语要求判断属于构词类型的哪一种,术语倒是不用记,最后试卷上不会是填空题型

[54] 三种,最重要的是功能分类

[55] 不是简单的一一对应关系

[56] 给出10个短语,选分类

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评论 7

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  1. #3

    好奇怪,这里面怎么这么多上外公共课的复习资料啊,好神奇啊~考前来看一看,希望好运呀

    喻晓璇4年前 (2014-01-02)回复
    • 因为我曾经是个爱学习的好孩子呀~

      hankcs4年前 (2014-01-10)回复
  2. #2

    码农场里怎么会有这么 现代汉语的复习资料呢

    海蓝4年前 (2013-07-12)回复
    • 因为我是个学得很杂的码农

      hankcs4年前 (2013-07-12)回复
      • 涉猎够广呀

        海蓝4年前 (2013-07-12)回复
        • 像打网游一样瞎加技能点罢了

          hankcs4年前 (2013-07-12)回复
  3. #1

    天呀 这都是啥呀 眼晕呀

    海蓝4年前 (2013-07-12)回复

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