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上外《日语综合教程》第五册 第七課 紅山桜

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七、たまる(もの)か   怎么能…,怎么受得了…

「動詞連用形十(どうしれんようけいじゅっ)て』(」)にっき、そのよラ(ら)なことが起(お)こるはずがないそのような状態(じょうたい)のままにしておくわけにはいかないという(のままにしておくわけには)意味(いみ)を表(あらわ)す。「た主(つかさど)ったものではない」の形(かたち)もよく用(もち)いられる。我慢(がまん)できない。堪(た)えられない。做(つくる)きれない。

①.   こんなにうそをつかれてたまるを。明日(あした)からなんとかして彼女(かのじょ)のうそをばらしてやらなきやと思(おも)う。(怎么能让她净吹牛呢

②.   堂々(どうどう)たる名(めい)チ(ち)ーム(む)なのに、これぐらいの失敗(しっぱい)にへこたれてたまるもんか,気(き)を出(だ)しなさい。(我们是赫赫有名的团队,怎能这么点失敗就气馁了呢,都给我打起精神来。)

③.   ほんとうにこのブロジェクト(ぶろじぇくと)のいいところがお前(まえ)なんぞにわかってたまるものか。さっさとあっちへ行(い)け。〔这个项目真正的好处怎么能让你知道快给我到ー边去。)

④.    あんな評判(ひょうばん)の惡(あく)い女(おんな)がおれの母さんになるなんてたまったものではないそうならないようになんと。(怎么能让名声那么坏的女人当我的母亲呢。我得想个办法阻止这件事。)

八、一(助数詞)一(助数詞)  逐个,―

    「一(いっ)」に助数詞(じょすうし)がつき、それを重(かさ)ねる形(かたち)で多(おお)くあるものの、それぞれ。ちという意味(いみ)を表(あらわ)し、副詞的(ふくしてき)に用(もち)いる。

①.   彼(かれ)はさすがに優秀教師(ゆうしゅうきょうし)だけあって、問題児(もんだいじ)を一人一人呼(ひとりひとりよ)び出(だ)して、彼(かれ)らと親切(しんせつ)に心(こころ)の交流(こうりゅう)を行(おこ)なった。(真不愧为优秀教师,他把所有有问题的孩子—叫出来,亲切地与他们促膝交谈。)

②.   長(なが)い論文(ろんぶん)だったが、先生は間違(まちが)ったところを1(1)箇所(かしょ)1(1)箇所見(かしょみ)つけ出(だ)して一々訂止(いちいちただよ)してくれた。(虽然论文很长,但老师还是把错误一个一个地找出来,逐一纠正。)

③.   彼(かれ)はカ(か)ーマニア(まにあ)で、普段(ふだん)、車(くるま)のデザイン(でざいん)を集(あつ)めている。今回(こんかい)も例外(れいがい)なくモ(も)ータ(た)—ショウ(しょう)の会場(かいじょう)に並(なら)べてある新車に向かって1台1台とシャッター押した。(他是个车迷,平时就在收集车子的款式。这次也不例外,在车展上他对陈列着的新款车进行了逐个拍摄。)

④.   お祖父さんは今年(ことし)もう92(92)歳(さい)になったにもかかわらず、虫眼鏡(むしめがね)を使(つか)って1(1)行(ぎょう)1(1)行追(ぎょうお)って新聞(しんぶん)を読(よ)んでいる。(爷爷虽然今年已经92岁了,可他还是一行一行地用放大鏡照着看报。)

 

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