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第十一課 悲しみの復権 上外《日语综合教程》第四册

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(尽管不能背定一定儿子的成有利,足了儿子的要求,他去美国留学。

?       休日(きゅうじつ)はもちろん、休日外(きゅうじつがい)でも自由(じゆう)外出(がいしゅつ)させるなどとなっている。
(假日姑且不,就是平日也允自由外出。)

可以看出里的两句所表示的使役意与上面四例有着明的不同,也就是,表示了指示者的消极和放一面。那么,我再来看文里的一句。

そんななかにあって逆境を恨むのでなぐ肯定的な意味をどう見出すかについて考えさせてくれるという読み方もできることに気づき、…

里先避开「?くれる」的形(以后机会再),只「考えさせる』。是先从指示者是作主又是来分析。作主比就娃第一人称,问题的关是指示者,无疑里的指示者也不是某个具体的人,而是个故叩,全文叙述的就趄应该来看待个故事的问题。也就是个故汛情内容使他幵始改自己的想法。如果故事情里的指示者的,那也不可能有极与消极之分。

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